Psychologist Papers is a scientific-professional journal, whose purpose is to publish reviews, meta-analyzes, solutions, discoveries, guides, experiences and useful methods to address problems and issues arising in professional practice in any area of the Psychology. It is also provided as a forum for contrasting opinions and encouraging debate on controversial approaches or issues.
Papeles del Psicólogo, 1984. Vol. (13).
Antonio Guillamón, Silverio Palafox, Dionisio Pérez, Amadeo Puerto, Francisco Rodríguez, Miguel Sánchez Turet y Vicente Simón Pérez.
La Ley de Reforma Universitaria prevé que el Ministerio de Educación y Ciencia determine las áreas de conocimiento. La Ley asigna a las áreas de conocimiento varias funciones: constituirse en criterio sustantivo para la creación, modificación y fusión de departamentos, incluso de ámbito interfacultativo; adscribir al profesorado, tanto presente como futuro, a una de esas áreas (del área será de donde surgirán las comisiones que juzguen la idoneidad del profesorado), y actuar como guía para el establecimiento de las directrices de los planes de estudio. De lo dicho se deduce la importancia de la estructuración de los saberes académicos en esas áreas de conocimiento.
En el conjunto de áreas de conocimiento se incluyen los contenidos científicos de todas las asignaturas de cada plan de estudios, a fin de que quede claramente delimitada, para cada departamento, la respectiva responsabilidad docente. En cuanto a las plazas de profesorado, las áreas de conocimiento definen su denominación a efectos de la convocatoria de las plazas a concurso y de la composición de la comisión que ha de juzgar tales concursos; la referencia de las denominaciones de las plazas será siempre un área de conocimiento (y no una asignatura).
La Secretaría de Estado de Universidades e Investigación ha elaborado un proyecto de estructuración de las áreas de conocimiento. En él, el conjunto de las áreas se ordena en seis secciones: 1) Humanidades; 2) Ciencias Jurídicas; 3) Ciencias Sociales; 4) Ciencias de la Salud; 5) Ciencias Experimentales, y 6) Ingenierías y Enseñanzas Técnicas. Cada una de estas secciones recubre campos científicos determinados.
En la sección de Humanidades aparece el campo científico Psicología al lado de Filosofía, Filología, Ciencias de la Educación, Bellas Artes, profesorado de EGB, traductores e intérpretes y biblioteconomía y documentación.
En total, el proyecto ministerial enumera 152 áreas de conocimiento.
Para no ser exhaustivo vamos a citar las que tienen que ver directamente con nuestra profesión. Las encontramos n dos secciones: en la de Humanidades y en la de Ciencias Sociales.
En la sección de Humanidades se encuentran las siguientes: 14) "Personalidad, Evaluación v Psicoterapia".
14. PERSONALIDAD, EVALUACION Y PSICOTERAPIA: 1. "Psicodiagnóstico" (Psicología, Filosofía y ciencias de la Educación. Filosofía y Letras); 2. "Psicología" (Psicología, Filosofía y Ciencias de la Educación, Filosofía y Letras, Medicina); 3. "Psicología (psicodiagnóstico)" (Psicología, Filosofa y Ciencias de la Educación, Filosofía y Letras); 4. "Psicología (psicología diferencial)" (Psicología, Filosofía y Ciencias de la Educación, Filosofía y Letras); 5. "Psicología (psicología patológica)" (Psicología, Filosofía y Ciencias de la Educación, Filosofía y Letras); 6. "Psicología de la personalidad" (Psicología, Filosofía y Ciencias de la Educación, Filosofía y Letras); 7. "Psicología diferencial (a término)" (Psicología, Filosofía y Ciencias de la Educación, Filosofía y Letras); 8. "Psicología experimental y diferencial" (Psicología, Filosofía y Ciencias de la Educación, Filosofía y Letras); 9. "Psicología general (psicología diferencial)" (Psicología, Filosofía y Ciencias de la Educación, Filosofía y Letras); 1 0. "Psicopatología" (Psicología, Filosofía y Ciencias de la Educación, Filosofía y letras); 11. "Psicopatología (a término)" (Psicología, Filosofía y Ciencias de la Educación, Filosofía y Letras).
15. PSICOLOGIA BASICA: 1. "Fundamentos Biológicos de la Conducta (a término)" (Psicología, Filosofía y Ciencias de la Educación, Filosofía y Letras); 2. "Fundamentos Biológicos de la Educación" (Filosofía y Ciencias de la Educación, Filosofía y Letras); 3. "Fundamentos biológicos de la personalidad (a término)" (Psicología, Filosofía y Ciencias de la Educación, Filosofía y Letras); 4. "Fundamentos biológicos de la personalidad y Psicofisiología (a término)" (Psicología, Filosofía y Ciencias de la Educación, Filosofía y Letras); 5. "Historia de la Psicología" (Psicología, Filosofía y Ciencias de la Educación, Filosofía y letras); 6. "Percepción y motivación" (Psicología, Filosofía y Ciencias de la Educación, Filosofía y Letras); 7. "Psicología" (Psicología, Filosofía y Ciencias de la Educación, Filosofía y Letras, Medicina); 8. "Psicología (experimental)" (Psicología, Filosofía y Ciencias de la Educación, Filosofía y Letras); 9. "Psicología (Historia de la psicología)" (Psicología, Filosofía y Ciencias de la Educación, Filosofía y Letras); 10. "Psicología (psicofisiologia)" (Psicología, Filosofa y Ciencias de la Educación, Filosofía y Letras); 11. "Psicología (psicología experimental)" (Psicología, Filosofía y Ciencias de la Educación, Filosofía y Letras); 12. "Psicología (psicología físiológica)" (Psicología, Filosofía y Ciencias de la Educación, Filosofía y Letras); 13. "Psicología Aplicada" (Ciencias de la Información); 14. "Psicología del aprendizaje" (Psicología, Filosofía y Ciencias de la Educación, Filosofía y Letras); 15. "Psicología experimental" (Psicología, Filosofía y Ciencias de la Educación, Filosofía y Letras); 16. "Psicología experimental (a término)" (Psicología, Filosofía y Ciencias de la Educación, Filosofía y Letras); 17. "Psicología fisiológica" (Psicología, Filosofía y Ciencias de la Educación, Filosofía y Letras); 18. "Psicología General" (Psicología, Filosofía y Ciencias de la Educación, Filosofa y Letras); 19. "Psicología (psicología del pensamiento y del lenguaje)" Psicología, Filosofía y Ciencias de la Educación, Filosofía y Letras). 16. PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN: 1. "Psicología (psicología del niño y del adolescente)" (Facultad de Psicología, Filosofía y Letras y Filosofía y Ciencias de la Educación); 2. "Psicología (psicología evolutiva y diferencial)" (Facultad de Psicología, Filosofía y Letras y Filosofía y Ciencias de la Educación); 3. "Psicología de la educación" (Facultad de Psicología, Filosofía y Letras y Filosofía y Ciencias de la Educación); 4. "Psicología evolutiva" (Facultad de Psicología, Filosofía y Letras y Filosofía y Ciencias de la Educación); S. "Psicología" (Facultad de Medicina y Psicología y Filosofía y Ciencias de la Educación); y 17. PSICOLOGIA SOCIAL: 1. "Psicología" (Psicología, Filosofía y Ciencias de la Educación, Filosofía y Letras, Medicina); 2. "Psicología ( psicologia social)" (Psicología, Filosofía y Ciencias de la Educación, Filosofía y Letras); 3. "Psicología social" (Psicología, Filosofía y Ciencias de la Educación, Filosofía y letras, Ciencias Políticas y Sociología); 4. "Sociología (psicología social)" (Ciencias Políticas y Sociología).
En la sección de Ciencias Sociales encontramos el área 37. "Métodos y técnicas de investigación social":
37. METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION SOCIAL: 1. "Métodos y técnicas de investigación social" (Facultades Políticas y Sociologías); 2. "Sociología (métodos y técnicas de investigación social)" (Facultades Políticas y Sociología); 3. "Fundamentos de Psicología matemática (a término)" (Facultad Psicología); 4. "Psicología experimental" (Facultad Psicología); 5. "Psicología (psicología experimental)" (Facultad Psicologia); 6. "Psicología (experimental)" (Facultad Psicología), 7. "Psicología (psicología matemática)" (Facultad Psicología); 8. "Psicología (psicología matemática I)" (Facultad Psicología); 9. "Psicología (psicología matemática II)" (Facultad Psicología); 10. "Psicología (psicometría)" (Facultad Psicología); 11. "Psicología experimental (a término)" (Facultad Psicología); 12. "Psicología matemática (a término)" (Facultad Psicología); 13. "Psicometría (a término)" (Facultad Psicología); 14. "Metodología" (Facultad Ciencias de la Educación); 15. "Pedagogía experimental" (Facultad Filosofía y Ciencias Educación); 16. "Pedagogía experimental y diferencial" (Facultad Filosofía y Ciencias Educación); 17. "Pedagogía experimental y diferencial (fundamentos biológicos de la personalidad y biopatología infantil y juvenil)" (Facultad Filosofía y Ciencias de la Educación); 18. "Sociología (metodología y sistemática de las Ciencias Sociales)" (Facultades Política y Sociología).
ALGUNAS SUGERENCIAS
El Ministerio ha sometido a consulta formal su propuesta. Recogemos a continuación algunas sugerencias relativas a la profesión psicólogo que han llegado a nuestro poder.
En primer lugar, tiene interés las propuestas aprobadas por unanimidad en la Junta de Facultad de Psicología de la Universidad Complutense (Somosaguas). Entre otras cosas, la propuesta aprobada por la Junta de Facultad de Psicología de la Universidad Complutense (Somosaguas). Entre otras cosas, la propuesta aprobada por la Junta de Facultad el 9 de enero dice:
"Errores y ausencias de carácter técnico: 1) En la sección c) Ciencias Sociales, área de conocimiento número 36, ANTROPOLOGÍA, en el punto 1) 'Antropología', en el paréntesis debe explicarse la plaza de Antropología de la Facultad de Psicología (Universidad Complutense) y por tanto el citado punto debería quedar redacta do en los siguientes términos:
1. 'Antropología' (Filosofía y Ciencias de la Educación, Filosofía y Letras, Psicología, Geografía e Historia, Biológicas y Ciencias).
2. En el área de conocimiento número 9, FILOSOFIA DEL DERECHO MORAL Y POLITICA, en el punto 3) 'Ética y Sociología', en el paréntesis debe explicitarse la plaza de adjuntía de Ética y Sociología de la Facultad de Psicología (Universidad Complutense) y por tanto el citado punto 3) debería redactarse en estos términos: 3. Ética y Sociología (Filosofía y Ciencias de la Educación, Psicología, Filosofía y Letras).
3. En el área 11) 'Lógica, Filosofía e Historia de la Ciencia habría que añadir la plaza de 'Lógica' de la Facultad de Psicología de la Universidad Complutense.
4. En el área 8) FILOSOFIA habría que añadir la plaza de Historia de la Filosofía de la Facultad de Psicología (Universidad Complutense).
5. Se modifica el área 37 METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION SOCIAL en los siguientes términos;
a) Nombre: 'Metodología de las Ciencias del Comportamiento'.
b) Asignaturas en el área, modificaciones:
- Quitar la asignatura 17 Pedagogía Experimental y Diferencia (Fundamentos biológicos de la personalidad y biopatología infantil y juvenil). El motivo es que el contenido de esta asignatura difiere radicalmente de las demás asignaturas que integran el área, ya que no es de carácter metodológico. Por tanto, bajo ningún concepto puede ser incluida en esta área.
c) Asignaturas que deben ser incluidas en otras áreas además de en ésta:
- Nº 16 'Pedagogía experimental y diferencial'. Incluirla también en un área de con tenido pedagógico o diferencial
- Nº 15 'Pedagogía experimental', debe ser incluida también en un área de contenido pedagógico.
- Las tres asignaturas siguientes: Nº 1 'Métodos y técnicas de investigación en tas ciencias sociales, Nº 2 'Sociología (métodos y técnicas de investigación social)', y Nº 18 'Sociología (Metodología y Sistemática de las Ciencias Sociales)' deben ser incluidas en el área de SOCIOLOGIA (N. 9 39 de la Sección C) o en el área de PSICOLOGIA SOCIAL (Sección A, Nº 17).
Las propuestas de este apartado C se fundamentan en el hecho de que el contenido de las plazas citadas en él puede no ser metodológico, sino pedagógico, social o sociológico. En consecuencia sería razonable dar a sus titulares la opción a integrarse en el área más afín a su especialización real.
Denominación de las áreas de conocimiento.
Se proponen las siguientes áreas y denominaciones en sustitución de las que en el Anteproyecto figuran con los números 14, 15, 16, 17 y 37:
1. Psicología General: Incluye todas las plazas que corresponden al número 15 del Anteproyecto a excepción de las que figuran en el área de PSICOBIOLOGIA que se propone a continuación.
2. Psicobiología: Se incluyen las plazas que con los números 1, 2, 3, 4, 10, 12 y 17 figuraban en el área de PSICOLOGIA BÁSICA del Anteproyecto. En el caso de no constituir un área autónoma se prefiere su vinculación al área de PSICOLOGIA GENERAL en lugar de su vinculación a un área médica o biológica.
3. Psicología Social: Corresponde sin modificación al área 17 del Anteproyecto.
4. Metodología de las Ciencias del Comportamiento: Supone un cambio de denominación del área 37 del Anteproyecto e incluye todas las plazas allí incorporadas a excepción de la número 17.
5. Psicología de las diferencias individuales: Incluye las siguientes plazas:
a) Del área 14 los números 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8 y 9.
b) Del área 17 los números 1, 2, 4 y 5.
6. Psicología Clínica: Incluye las siguientes plazas del área 14 del anteproyecto: números 2, 5, 10 y 11.
7. Psicología Educativa.
8. Psicología Industrial.
Por otra parte, los vocales de Psicología del Trabajo de la Junta de Gobierno Estatal del Colegio Oficial de Psicólogos, de la Junta de la Delegación de Cataluña del Colegio y de la Junta de la Delegación de Madrid, elaboraron un escrito dirigido a Carmen Virgili, secretaria de Estado de Universidades e Investigación, en el que entre otras cosas se afirma lo siguiente:
1º La lectura de los títulos de las áreas 14, 15, 16, 17 y 37 (que afectan concretamente a las Facultades y Secciones de Psicología) nos permite constatar que las especialidades de Psicología Clínica (área 14) y Educativa (área 16) están contempladas. La tercera gran especialidad de nuestra profesión, la Psicología del Trabajo, no ha sido consignada en ninguno de los títulos que enuncia el citado proyecto.
2º Si se tiene en cuenta el ámbito del desarrollo de la Psicología en España esta especialidad es justamente la más antigua. Durante los últimos treinta años, por ejemplo, ha sido éste el sector profesional que más contratos laborales efectivos, por parte de Entidades Privadas y algunas públicas, ha cosechado sin ningún tipo de incidentes y conflictos, con el reconocimiento explícito de la labor desarrollada en el seno de las Empresas y Centros de Trabajo.
3º El reciente I Congreso de Psicología del Trabajo celebrado en Madrid el pasado mes de abril con cerca de 1.000 participantes y 150 comunicaciones en torno a' las actuaciones reales de los Psicólogos desde la perspectiva Industrial y Organizacional, ha demostrado que éste es un sector vivo, solvente y productivo con especial incidencia en la mejora de las condiciones psicológicas y sociales de los trabajadores y las organizaciones. Incluso se contó con la asistencia de representantes empresariales y sindicales para debatir los problemas comunes en que el psicólogo del trabajo interviene activamente para su abordamiento sistemático y científico de cara a su solventación.
4º Es cierto que no existen aún plazas de Psicología del Trabajo en las Universidades españolas, pero este vacío es un indicador más del distanciamiento habido entre las necesidades de la Sociedad y los planteamientos exclusivamente académicos que han prevalecido hasta ahora al planificar la docencia en las Universidades.
Por ello nos vemos precisados a elevar la siguiente PROPUESTA Nº 1: El epígrafe Psicología del Trabajo (que reagrupa en Europa las denominaciones de Psicología Industrial, Ocupacional y de las Organizaciones) debe figurar explícitamente en el título de alguna de las áreas de conocimiento a impartir en las Facultades de Psicología.
Por otro lado queremos señalarte a la Administración cuáles el marco disciplinar en el que se desenvuelve esta especialidad profesional en el seno de la Psicología Científica.
5º Desde la perspectiva histórica la Psicología Diferencial y la Psicología Industrial han compartido un marco disciplinar común, tanto en cuanto a la metodología seguida como a los contenidos investigados.
6º Los problemas peculiares que aborda el Psicólogo en la esfera laboral tienen que ver predominantemente con la evaluación de personas (selección, clasificación de personal) o de puestos (análisis de tareas, profesiogramas, etcétera) teniendo en cuenta las diferencias individuales, las similitudes y la probabilidad de ajustes.
7º El segundo bloque de tareas del Psicólogo en la ver tiente del trabajo tiene que ver con la predicción del incremento en el rendimiento, la satisfacción laboral, la adecuación hombre-máquina. accidentabilidad, horarios idóneos, etc., siguiendo esquemas y enfoques que comparte con la Psicología Diferencial.
8º Sólo al establecer el contexto de la intervención Psicológica, se toma en consideración el marco de la Psicología Social y a su aplicación al problema de cada organización. Esta perspectiva se asume como encuadre de referencia para un quehacer interdisciplinar situando al sujeto humano en conexión con los grupos a los que se circunscribe en el seno de la empresa o centro de trabajo.
9º Una revisión de los textos más clásicos, así como los más recientes ponen de relieve que su perspectiva común es el de la Psicología Diferencial Aplicada, equiparando ambos enfoques. Incluso en los manuales como el Handbook of Industrial and Organizational Psychology (Dunnette, Nueva York, 1976), el Works and Contradictions in Work Psychology (De Wolff, Londres, 1980) y el libro de consulta del Psicólogo Industrial (8. F. Lomov, Moscú, 1982) aparece un predominio de modelos, contenidos y métodos que se centran en el estudio y seguimiento de las diferencias individuales o grupales y su tratamiento en el seno de la organización o en el ajuste interactivo hombre-máquina.
10º Una lectura atenta de las Actas del I Congreso Nacional de Psicología del Trabajo ya mencionado da como resultado una amplia gama de ponencias, mesas redondas, etcétera, que ponen bien a las claras que los Psicólogos del Trabajo que están contratados por las Empresas y Entidades españolas se desenvuelven con preferencia en el contexto de la evaluación y prevención a partir de las diferencias individuales aunque teniendo en mente su reubicación psicosocial según las peculiaridades, objetivos, innovaciones y reconversiones sociotécnicas de cada organización laboral.
11º Son muy contados los contratos y puestos de trabajo que surgen para realizar estudios e intervenciones desde la perspectiva psico-social exclusiva en el mundo laboral De hecho una Psicología de las organizaciones está más bien Ligada a la Sociología Industrial con la que es más afín en sus esquemas de análisis. El Psicólogo del Trabajo hecha mano de la Sociología y Antropología pero su quehacer en la estera laboral le ubica en la evaluación, predicción y planificación del rendimiento y satisfacción laboral.
12º Los enfoques ergonómicos se elaboraron y surgieron al estudiar las diferenciaciones sistemáticas en cuanto tiene que ver con la interacción y adaptación hombre-puesto-máquina, dejando muy en segundo plano las perspectivas más psicosociales a las que obviamente también se remite.
Por estos motivos damos curso a nuestra PROPUESTA Nº 2: La Psicología del Trabajo debe ir vinculada con la Psicología Diferencial de un modo preferente aunque sin desvincularla de los nexos de reciente elaboración e incipiente aplicación con la Psicología Social.
13º En la Universidad Complutense de Madrid y en la Universidad Central de Barcelona se imparten ya en la actualidad cursos (con plazas no dotados) de Psicología del Trabajo y las asignaturas que te son afines, constituyendo una especialidad.
14º En los nuevos planes de estudio al planificar el segundo cielo se programan nuevas asignaturas especificas para este tipo de ejercicio profesional. Esto va a conllevar la paulatina adscripción de profesorado a esta nueva especialidad con el inconveniente de que son muy pocos los profesores titulares y catedráticos que al presente tienen un conocimiento explícito de este sector.
Por este motivo para salir al paso de la posible interferencia de criterios evaluadores escuetamente académicos hacemos llegar nuestra PROPUESTA Nº 3: Que en las valoraciones para la idoneidad o incorporación del nuevo profesorado que se presenten a esta área se tenga en cuenta tanto su currículum académico como la experiencia, publicaciones o actividades laborales en temas propios y concomitantes con la práctica profesional en Psicología del Trabajo.
Por último, también hemos tenido conocimiento de un documento elaborado por Fete de Orense que expresa desacuerdos con el proyecto de la administración.
"Acerca del desacuerdo de los profesores de Escuelas Universitarias de Formación del Profesorado de EGB, contra el borrador que la Dirección General de Universidades está elaborando Decreto de Áreas de Conocimiento, para hacerlo saber a las comisiones y organismos implicados:
1º Si en las Universidades se aplica el criterio de que cada Área General se desglosa después en asignaturas concretas, también debe hacerse lo mismo en Escuelas de EGB, haciendo constar además del nombre de la asignatura su Didáctica. Ej.: Geografía y su Didáctica.
2º Donde se encuentra la aberración más grande es en escaso de la Psicología, que siendo el Departamento que en los últimos tiempos está consiguiendo el mayor número de asignaturas y de profesorado, no sólo se queda sin ninguna área específica, sino que ni siquiera aparece recogida ninguna de sus materias. Tampoco puede quedar en modo alguno incluida en la asignatura de Filosofía, pues en la actualidad esta materia ya dejó de existir en la realidad en las Escuelas (no de nombre). Todo ello se pretende aclarar en los siguientes puntos:
- Existe un informe de la Comisión Permanente de Universidades de 19-1-82, en la que desaparece la Cátedra de Filosofía y se desdobla en dos: Psicología Educativa y Sociología de la Educación.
- Hay una orden del 12-3-79 publicada en el Boletín Oficial del Estado, por la que la Cátedra antigua de Filosofía se desdobla en (1) Psicología, (2) Sociología.
- Existen Facultades de Psicología.
- Existe un Colegio Profesional independiente de Psicólogos, pero no de Filósofos.
- Las asignaturas que actualmente se imparten son: Psicología de la Educación, Psicología del Aprendizaje, Psicología Evolutiva, Psicología del niño Preescolar, Sociología de la Educación, Psicomotricidad y sólo hay una que se denomina Filosofía de la Educación.
- En encuestas realizadas a maestros el 92 por 100 de ellos exige asignaturas y conocimientos de Psicología Infantil y sólo un 8 por 100 opta por Filosofía.
- La nueva reforma que se pretende para las Escuelas Universitarias supone una mayor ampliación en su currículum Psicopedagógico. Esto no se conseguirá si hoy sólo se contempla la Filosofía y no la Psicología.
- Las únicas oposiciones que se realizaron desde hace muchos años fueron presididas por filósofos (psicólogos no podía haber) aprobando a los filósofos y suspendiendo a los psicólogos (doctores), produciéndose la grandísima paradójica que, una vez numerarios, ni estos ni los catedráticos imparten enseñanzas de Filosofía, sino de Psicología, porque así lo exigen los maestros y las asignaturas.
- Sí en este momento tan oportuno, al crear las Áreas de Conocimiento, no hay quien se dé cuenta de esta trampa, la paradoja se seguirá manteniendo para siempre.
Por todo ello parece de natural justicia el crear en estas Escuelas el Área de Psicología, con las asignaturas anteriormente citadas, dado de que en ella se centra el mayor número de materias. "
Por su parte, una Junta Extraordinaria de la Facultad de Psicología de Barcelona aprobó la siguiente resolución:
"Solicitud de protesta por la filosofía que ha inspirado las áreas de conocimiento, el procedimiento utilizado para su consulta y discusión y el escasísimo margen de tiempo concedido.
Asimismo, y por lo que respecta a la disciplina de Psicología, se pide la eliminación de las Secciones, y, en el caso de que permanezcan, el no ser incluidos en la de Humanidades. Los Departamentos de Psicología General, Psicología Experimental y Psicología Evolutiva solicitan ser incluidos en la Sección de Ciencias Sociales (pidiendo que en la denominación se añada "y del Comportamiento"), mientras que el Departamento de Psicología Fisiológica y la mayoría del alumnado se inclinan por la de "Ciencias de la Salud".
A su vez esa Junta acordó remitir al rectorado las propuestas elaboradas por los distintos departamentos y que reproducimos a continuación.
Departamento de Psicología general.
1. Solicitar que las plazas de contenido psicobiológico (área 15: 1, 2, 3, 4, 10, 12 y 17) se engloben en un área independiente denominada "Psicobiología".
2. Solicitar que las plazas de contenido experimental (área 15: 8, 11, 15 y 16) se adscriban al área de "Métodos y Técnicas de Investigación Social" (área 37).
3. Solicitar que el área denominada "Personalidad, Evaluación y Psicoterapia (área 14) pase a denominarse "Personalidad y Evaluación".
4. Solicitar que se adscriban también en el área "Psicología social" (área 17) las plazas "Métodos y Técnicas de Investigación Social" (37.l), "Sociología de la comunicación humana" (39.13), "Opinión pública" (39.14) y "Teoría de la Comunicación social" (40.17).
Departamento de Psicologia experimental
1. Propuesta de denominaciones alternativas del área "Métodos y Técnicas de investigación social" (área 37)
a) "Métodos y Técnicas de investigación conductual y social"
b) "Métodos y Técnicas de investigación social y del comportamiento".
2. Las disciplinas "Psicología Experimental" y "Psicología Experimental)", deben figurar sólo en el área "Métodos y Técnicas de investigación social (área 37) y no en la de "Psicología Básica" (área 15).
3. La disciplina "Metodología" incluida en el área "Métodos y Técnicas de Investigación social" (área 37) debe corresponder a la Facultad de Psicología además de la ya indicada Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación.
Departamento de Psicología Evolutiva y Diferencial
1. La asignatura de "Psicología Diferencial" y sus análogos deben desaparecer del área de "Personalidad, Evaluación y Psicoterapia" (área 14) y deben pasar a la de "Psicología Evolutiva y de la Educación" (área 16).
2. La disciplina "Psicología (Facultad de Medicina, Psicología y Filosofía y Ciencias de la Educación) debe desaparecer del área "Personalidad, Evaluación y Psicoterapia" (área 14) y de la de "Psicología Evolutiva y de la Educación" (área 16) y debe pasar al área de "Psicología Básica" (área 15).
3. Solicita la inclusión de la cátedra "Psicología y Psicología Evolutiva)" que está dotada y ocupada por oposición y que no figura en el área correspondiente, al área "Psicología Evolutiva y de la Educación" (área 16).
4. Solicita el cambio de denominación del área "Personalidad, Evaluación y Psicoterapia" (área 14) en "Personalidad, Evaluación e Intervención".
Departamento de Psicología Fisiológica.
1. Adscripción a una nueva área denominada "Psicobiología" de las siguientes materias: "Fundamentos Biológicos de la Conducta (a término)" (Psicología. Filosofía y C. de la Educación. Filosofía y Letras); "Fundamentos Biológicos de la Educación" (Filosofía y C. de la Educación. Filosofía y Letras), "Fundamentos Biológicos de la Personalidad (a término)" (Psicología. Filosofía y C. de la Educación. Filosofía y Letras), "Fundamentos Biológicos de la personalidad y Psicofisiología (a término)" (Psicología. Filosofía y C. de la Educación, Filosofía y Letras), "Psicología (Psicofisiología)" (Psicología. Filosofía y C. de /a Educación. Filosofía y Letras); "Psicología (Psicología Fisiológica)" (Psicología. Filosofía y C. de la Educación. Filosofía y Letras); y "Psicología Fisiológica " (Psicología. Filosofía y C de la Educación. Filosofía y Letras).
Dicha propuesta de enmienda coincide además con la formulada por todos los Catedráticos Numerarios de Psicología Fisiológica y Agregados Numerarios de Fundamentos Biológicos de la Conducta, en un escrito firmado en Madrid recientemente.
2. La plaza de "Psicopatología" debe mantenerse en el área "Personalidad, Evaluación y Psicoterapia "(área 14), y también en el área solicitado de nueva creación denominada "Psicobiología" '
Por último, reunidos en Madrid todos los catedráticos numerarios de Psicología Fisiológica y los Agregados Numerarios de Fundamentos Biológicos de la Conducta aprobaron el siguiente escrito:
1) Que tanto por razones de contenido teórico, de metodología científica y por sus específicos campos de aplicación, así como por razones de tradición histórica y de progresivo desarrollo actual, debería crearse un "área de conocimiento" propia que englobara las siguientes asignaturas existentes en los vigentes planes de estudio:
- Fundamentos Biológicos de la Conducta, I y II.
- Fundamentos Biológicos de la Personalidad.
- Fundamentos Biológicos de la Educación.
- Psicología Fisiológica.
- Psicofísiología.
- Psicología Comparada.
- Etología.
más otras afines que pudieran crearse en futuros planes de estudio.
2) Una denominación que parece universalmente aceptada para esta área es la de PSICOBIOLOGIA.
Firman el escrito: Antonio Guillamón (Catedrático de la UNED), Silverio Palafox (Catedrático de la Complutense), Dionisio Pérez (Agregado de la Complutense), Amadeo Puerto (Catedrático de Granada), Francisco Rodríguez (Agregado de la Autónoma), Miguel Sánchez Turet (Catedrático de Barcelona) y Vicente Simón Pérez (Catedrático de Valencia).
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